Людмила Камєнєва,дякую! Дуже приємно, що Ви відгукнулись на мій блог:)
Впевнена, що все написане Вами та рештою шановних колег - дуже корисна інформація.

Шановна, Тетяна Черняк, дуже вдячна Вам за таку цікаву та розгорнуту відповідь:)

Катерино, дякую що підняли таку актуальну для будь-якого тренера тему. Особисто я відповідь на питання "Чи має тренер бути асом у темі, яку він веде, чи достатньо бути вправним майстром викладання?" шукала впродовж 10 років.
Але спочатку хочу вас запитати: "Яким транспортом краще користуватись - маршруткою чи таксі?". На перший погляд, питання безглузде. Але за відповіддю на нього криється і відповідь на Ваше запитання. Маршрутка чи таксі - наш вібір залежить від ситуації, в якій знаходимось "тут і тепер". Важливими є ціль і контекст.
Так само і з тренінгами. Якщо ви проводите тренінг для безробітних, мотивація яких прагне до нуля, то й слід "вмикати" тренера-шоумена. При цьому володити матеріалом потрібно хоча би на середньому рівні. Як ви кажете, достатньо добре знати теорію. Адже для таких слухачів гарний результат - це коли "було цікаво та не нудно".
Коли ж ми працюємо з працедавцями, тоді варто бути спеціалістом. Адже коли в аудиторії знаходяться не просто теоретики, а й практики бізнесу, тоді порожніми балачками не відбудешся. Мотивація такої публіки - отримати від Вас максимально ефективні інструменти для збільшення власних прибутків. Для цієї аудиторії результат - це коли "було корисно".
Разом з тим, специфіка нашої з Вами роботи є такою, що часто тренеру доводиться проводити тренінг, підміняючи свого колегу. Тоді "глибоко копати" не вийде. Виручить в такій ситуації Ваш професіоналізм, добре знання та володіння методиками тренерської роботи (кейси, модерація тощо).
Або зробіть заготовки з теми, яку збираєтесь "читати", які не прямо, а опосередковано стосуються її. І в яких ви вважаєте себе експертом. Наприклад, маєте прочитати замість колеги тему "Управління персоналом", а самі в житті ніким не керували. Запропонуйте, наприклад, учасникам зробити акцент на маніпулятивних техніках, до яких можуть вдаватись працівники. Озбройте учасників прийомами протидії цим маніпуляціям - і вони довго ще будуть дякувати Вам.
І ще про таке. Часто-густо трапляються ситуації, коли хтось з учасників звертається до Вас як до експерта, і хоче отримати конкретну відповідь, як діяти в його ситуації. Не дайте себе ввести в оману. Така послуга називається "коучинг". А Ви все-таки тренер...
І наостанок - наведу вислів Російського тренера Жанни Завьялової: "Тренер пам"ятає, що венерологу не обов"язково хворіти самому, щоб знати про симптоми та схему лікування. Тому зовсім не стидається того, що чимось не торгував, десь не був, у чомусь не брав участі..."

Дякую, Катерино:)
Так склалося, що майже усі теми тренінгів, які я проводила минулого року були мені практично знайомими, окрім двох. В цих випадках було використано фасілітацію, тобто я спиралась на досвід учасників. Часто виникає така ситуація, що люди майже все знають, але свої знання не використовують, тому що вони не є системними або не визрів мотив для їх використання. А результат виникає, на мій погляд, коли інструмент застосовується системно і цілеспрямовано.
Щодо бухгалтерських тем, я вважаю, що теорією тут важко обмежитись. Володіючи темою суто теоретично важко наводити "живі" приклади. На конкретні питання треба давати конкретні відповіді, з одного боку; з іншого, учасники потребують,напевно, не риби, а вудки:)І з цього приводу важливо навчати їх знаходити відповіді на виникаючи питання власноруч. А утілізувати можно будь-яку незручну ситуацію, та чи етично це?

Людмила Камєнєва.
"тренери-практики, вони пропонують системні рішення, працюють по стандартам", цей вираз звучить дійсно не коректно(я використовувала класифікацію з статті) Тренери-практики працюють дійсно не по стандартам:)
Ваша модель роботи бездоганна.
"Щодо соціальних тренінгів, то для роботодавців більш важливими, на мій погляд, є проблема інструментів і ресурсів" - на цей рік для роботодавців є теми по бухгалтерії, чи можна читати ці теми без досвіду роботи бухгалтером, а спираючись лише на теоретичні знання?
Дякую за відповідь, дуже цікаво з Вами спілкуватись.

Тетяна Майстренко, дякую за Вашу відповідь, погоджуюсь, що важливо бути собою, кожен тренер має свій неповторний стиль проведення тренінгів:)
Але йдеться не тільки про стиль а й про досвід роботи в тій чи іншій галузі. Тобто чи важливо бути спеціалістом чи достатньо добре знати теорію?

Як на мене, тренеру важливо бути самим собою і не прагнути приміряти ті іпостасі, які не відповідають його внутрішнім відчуттям.

"тренери-практики, вони пропонують системні рішення, працюють по стандартам"...? Тренери-практика зазвичай по стандартам не працюють, як на мій досвід. Тому що тренер спирається у своїй роботі не стільки на стандарти, скільки на свою особистість, здібності і сильні сторони. Одне й те ж знання ніколи не передається однаково. Навіть типовий тренінг завжди йде по-різному.
Щодо запропонованої класифікації, важко себе віднести до якоїсь категорії, багатостаночники ми:)))
Коли я навчалась на тренерському, добре запам"ятала і використовую таку модель(дякую В. Зеленіну і К. Уілберу): особистість, інструменти, харизма, ресурси. Таким чином, працюємо на результат: учасники мають попрацювати із своєю особистістю, получити інструменти для вирішення запиту, навчитися конкурувати, використовуючи свою харизму, і знати, де їх ресурси для вирішення запиту.
Щодо соціальних тренінгів, то для роботодавців більш важливими, на мій погляд, є проблема інструментів і ресурсів, для безробітних - особистості і ресурсів. Харизма залишається тренеру:)))

Татьяна, спасибо за такой исчерпывающий комментарий. Я тоже думаю, что эффективный тренер должен обладать качествами всех четырех типов и не "почивать на лаврах" а постоянно обучаться.

Тренер: этим термином описывается ведущий курса или программы с центрацией на обучаемом.
Фасилитатор: Это тренер, позволяющий участникам взять на себя ответственность за собственное обучение. Эффективный тренер обладает определенным запасом знаний и навыков. Эффективный тренер осознает эти роли и развивает в себе все группы навыков. Эффективный тренер сочетает в себе все роли.
Если вы как тренер придерживаетесь мнения, что:
 Теория обучения взрослых заслуживает внимания;
 Взрослые учатся эффективнее, когда они активны, а не пассивны;
 Взрослые учатся лучше, когда им бросают вызов, а не когда с ними просто разговаривают;
тогда вы наверняка эффективны.